• Leçon # 1 - NOS ORIGINES.

 
• Leçon # 2 - AU TEMPS DE L'HOMME DE CRO-MAGNON.

 
• Leçon # 3 - LA RÉVOLUTION NÉOLITHIQUE.

 
• Leçon # 4 - LE PEUPLEMENT DE LA GAULE.

• DOCUMENTS (pp. 8-9) - Contenu lexique et grammatical - noms, adjectifs, verbes :
• Doc. 1 - (carte) Le peuplement de la terre.
• peuplement
• Doc. 2 - Un chantier de fouilles.
• chantier    fouilles                        (v. fouiller)
• Doc. 3 - Empreintes de pas.
• empreintes

 
• LEXIQUE HISTORIQUE (p. 9) - Contenu lexique et grammatical - noms, adjectifs, verbes :
• archéologie/archéologue

Préhistoire   primate   singe

 
• TEXTE (p. 9) - Contenu lexique et grammatical - noms, adjectifs, verbes :
1. Un éclair dans la nuit du temps.
 

éclair		penser / vivre / paraître / être
savants		se redresser /
galet		pouvoir / saisir /
(tranche)	tranchants	(trancher) / manipuler / avoir /
cerveau		utiliser / conserver /
		briser / rendre / chasser /
		se développer / perfectionner / dominer

2. Des millions d'années pour faire l'homme.
 

squelette		connaître / rester /
argile		dater /
	durci(e)	(durcir)
		décéler / (*les traces ont été décélées ->voix passive  = On a décélé les traces ->voix active)
		trouver
		découvrir (*un squelette à été découvert ->voix passive  = on a découvert un squelette. ->voix active)
		appeler (*passé simple, appelèrent = ils ont appelé ->passé composé.)
		atteindre (*p.s. atteignirent = Ils ont atteint ->p.c.)
		remonter

3. L'homme de Néandertal
 

crane			abattre / croire /
ours			être (*p.s. furent = ils ont été ->p.c.)
pieu(x)			enterrer / laisser /
sépultures			essayer / comprendre

Résumé
 

apparaître / se répandre / fabriquer

1. Il faut rémarquer dans cette première leçon que les verbes sont (en général):
• au PRÉSENT de l'indicatif pour les commentaires (ref: Liaison pp. 52-53),
• au PASSÉ COMPOSÉ pour les faits accomplis/événéments historiques (ref: Liaison pp. 224-229) ---

sauf les 3 verbes au PASSÉ SIMPLE ---Pourquoi?
(ref: Liaison pp. 32-33, 234-235),
• à l'IMPARFAIT pour les descriptions au passé. (ref: Liaison pp. 56-57, 227-229).

 
2. MAIS attention:
• aux nouveaux verbes (Il faut les classer pour pouvoir les conjuguer!),
• aux verbes à la VOIX PASSIVE (ref: Liaison pp. 69-70),
• aux PARTICIPES (présents et/ou passés) des verbes employés comme ADJECTIFS.

 
3. Cherchez les participes des verbes utilisés comme adjectifs.

 
4. Ajoutez tous les verbes de cette leçon à votre TABLEAU D'ANALYSE ET DE SYNTHÈSE DES VERBES au présent de l'indicatif, i.e. classez-les selon leur conjugaison (**et leur nombre de radicaux):
1. Ier Groupe: verbes en -ER comme AIMER,
2. 2e Groupe: verbes en -IR comme FINIR,
3. 3e Groupe: verbes en -RE comme RÉPONDRE,

**3e: verbes irréguliers - classez- les selon leur nombre de radicaux.

1. Les hommes préhistoriques, qu'est-ce qu'ils ont accompli?
2. Quelles ont été les étapes de leur EVOLUTION?
3. Comment vivaient-ils?
4. (Et comment savons-nous qu'ils ont existé?)

Pour mieux faire votre analyse, prenez des notes de la leçon sur une feuille divisée en deux colonnes:

Leçon 1 - Nos Origines - Les plus vieux ancêtres de l'homme:

CE QU'ILS ONT FAIT :   |    COMMENT ILS VIVAIENT :
• Après avoir fini la prise des notes, vérifiez que vos verbes de la colonne des Faits accomplis soient au passé composé et que ceux de la colonne de la Description de leur vie soient à l'imparfait.
• Puis, analysez vos notes: y a-t-il plus de DESCRIPTION ou plus de FAITS ACCOMPLIS?
• Dans vos notes soulignez toutes les EXPRESSIONS DE TEMPS qui indiquent la longue durée de cette période depuis l'apparition de notre plus vieil ancêtre jusqu'à l'homme de Néandertal.
• Résumez la leçon en vous servant de vos notes et de vos observations.
• Préparez 5 bonnes questions pour vérifier que vos camarades de classe aient compris la leçon.

 

 RECHERCHE  -  Visite virtuelle aux RESSOURCES W3 DE LA PRÉHISTOIRE , et aussi aux Musées et Expositions virtuelles du quartier français du village planétaire, d'où vous pourrez accéder aux:

 
• Grandes sites archéologiques des origines de la France (du Ministère de la Culture). Par exemple:

• La Caune de l'Arago (Tautavel, Pyrénées orientales) - A la découverte des origines de l'homme: photographies, reconstitutions ...de l'homme de Tautavel vieux de 400 000 ans...
• La Grotte de LASCAUX - page d'accueil
• La Grotte Cosquer
• L'Art préhistorique des Pyrénées

 

• DOCUMENTS (pp. 10-11) -  Contenu lexique et grammatical - noms, adjectifs, verbes :

 
• Doc. 1 - La pêche au temps de Cro-Magnon.
• nasse         harpon (en) os
• Doc. 2 - Les outils de l'homme de Cro-Magnon.
• pointe        bifaces        aiguilles
• Doc. 3 - La force de l'art.

palette		retrouver / broyer /
ocre		falloir /
fresque		imaginer /
peau(x)	peint(es)	peindre --> peint* = participe passé /
bois	sculpté(s)	sculpter --> sculpté* = participe passé /
corps		danser --> dansant* / chanter -->chantant*  dansant* / chantant* = participes présents /
maquillage

*Les participes présents et passés sont les formes adjectivales du verbe.
 

---

• LEXIQUE HISTORIQUE  -  Contenu lexique et grammatical - noms, adjectifs, verbes :

nomades		se dire /
	paléolithique	avoir /
pierre	taillée	tailler --> taillé /
sanctuaire		s'éteindre / se dérouler /

---

• TEXTE  p. 10-11 -  Contenu lexique et grammatical - noms, adjectifs, adverbes, verbes :

 
1. Vers l'homme d'aujourd'hui:

			être / se transformer /
			passer / pourchasser -->pourchassant /
pierre	grossement	(gros/grosse) taillé	(tailler --> taillé) /
abris		organisé(s)	vivre --> vivant / organiser -->organisé /
refroidissement  réchauffement		appelé(es)	devoir --> ont dû / (refroidir / rechauffer) / appeler -->appelé / succéder /  pouvoir --> ont pu /
			disparaître --> ont disparu / avoir (il y a) /
			apparaître --> apparut - passé simple  (= a apparu - passé composé) /

---

2. L'homme de Cro-Magnon:

		mettre à jour  -->furent mis - passé simple voix passive du verbe mettre =ont été mis - p.c. v.p.
	fabriqué(s)	fabriquer -->fabriqué  / permettre --> permirent passé simple (= ont permis p.c.)
	à moitié enterré(s)	retrouver / dresser /
bois de rennes/ de cerfs
CATALOGUES
outils:  sagaies / hameçon		vivre / fabriquer / tailler/ se protéger / aménager / construire /
nourriture:  baies / lièvres / gibier		chercher / cueillir /
animaux:  lièvres / gibier / rennes		chasser / se nourrir / consommer

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3. Un artiste

pinceau	être
tampon	laisser
poudre	peindre
roseau	projeter
sanctuaire	être

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Résumé

cueillette	vivre
	provenir
	inventer --> inventèrent passé simple (= ont inventé p.c.)

1. Il faut rémarquer dans cette première leçon que les verbes sont (en général):
• au PRÉSENT de l'indicatif pour les commentaires (ref: Liaison pp. 52-53),
• au PASSÉ COMPOSÉ pour les faits accomplis/événéments historiques (ref: Liaison pp. 224-229) ---

sauf les 4 verbes au PASSÉ SIMPLE ---Pourquoi?
(ref: Liaison pp. 32-33, 234-235),
• à l'IMPARFAIT pour les descriptions au passé. (ref: Liaison pp. 56-57, 227-229).

 
2. MAIS attention:
•  aux nouveaux verbes (Il faut les classer pour pouvoir les conjuguer!),
• aux verbes à la VOIX PASSIVE (ref: Liaison pp. 69-70),
• aux PARTICIPES (présents et/ou passés) des verbes employés comme ADJECTIFS. (ref: pour les participes présents - Liaison pp. 124-125.)

 
3. Cherchez les participes des verbes utilisés comme adjectifs.

 
4. Ajoutez tous les verbes de cette leçon à votre TABLEAU D'ANALYSE ET DE SYNTHÈSE DES VERBES au

          présent de l'indicatif, i.e. classez-les selon leur conjugaison (**et leur nombre de radicaux):
             1.Ier Groupe: verbes en -ER comme AIMER,
             2.2e Groupe: verbes en -IR comme FINIR,
             3.3e Groupe: verbes en -RE comme RÉPONDRE,
               **3e: verbes irréguliers - classez-les selon leur nombre de radicaux.