• Projets facultatifs à long terme.
• Projets obligatoires de notre Newsgroup **.

**The Newsgroup no longer online, I suggest choosing from the multiple and vastly improved electronic communication tools and resources now available.

Resulting from the increased student performance and positive reaction to these pioneering electronic information and communication strategies, in June 1996  I was asked to take over as Director of the Multimedia Language Lab of the Department of Modern Languages and Literatures at the University of Richmond.  Although retired since late June, 1998. I still maintain the UR Quartier français du village planétaire  which I originated in March 1995. Expanded 100 % and regularly updated, this French portal site is mirrored in every Francophone country in the world..

Projets facultatifs à long terme. (Il ne faut qu'en choisir un !)

1. "Un Itinéraire détaillé pour connaître la région de .........." .

Ce projet sera l'expansion du Projet # 3 - Mon itinéraire de rêve,  fait par moyen de vos recherches de la région de votre choix dans l'Office de Tourisme du quartier français du village planétaire.
En plus de la description de vos projets de voyage pour connaître votre région (Modèle: Votre Composition du Projet # 3) :
• Vous ferez un emploi du temps détaillé pour une visite d'un minimum de trois jours dans la région française ou francophone de votre choix. (Modèle: cahier pp. 103-104, activité 32).
• Vous préciserez les activités, l'hébergement, les repas et les modes de transport, etc.
• Vous tracerez l'itinéraire sur une carte de la région en indiquant les étapes pour chaque jour du voyage.
• Vous mettrez la description de l'itinéraire, l'emploi du temps and les documents trouvés pendant vos recherches WWW (avec leur URL) dans votre Dossier (Portfolio) du fr121.01 que vous me montrerez le 14 décembre lors de l'épreuve finale.

 

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2. La Page Française WWW de l'Université de Richmond.

Ce projet sera l'expansion du Projet # 9 - Ma Vie estudiantine.
• Visitez les débuts de La Page Française.
• Inscrivez-vous à l'équipe en indiquant votre spécialité comme: programmeur, rédacteur, photographe, dessinateur, etc. (Chaque équipier sera responsable de la rédaction d'une section de la page mais certains ayant l'expertise nécessaire pourront aider leurs co-équipiers.)
• Assistez à la réunion de l'organisation du projet.
• Cherchez votre compte sur le serveur d'étudiants, l'entraînement, les renseignements, les aides visuelles et sonores et les permissions desirées.
• Rédigez le texte de votre section en français et convertez-le en HTML.
• Créez votre propre page WWW en français pour élargir les contacts avec le monde francophone.
• Continuez à travailler avec vos co-équipiers pour mettre la/les page(s) à jour.

 

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3. L'Echange de correspondance avec un(e) jeune Français(e) ou Francophone.

Ce projet sera l'expansion du Projet # 4 B - Lettre de Présentation.
• Inscrivez-vous dans le projet d'échange de correspondance avec les étudiants de l'Ecole Nationale Supérieure de Sciences Appliquées et de Technologie de Lannion, en Bretagne ou trouvez votre propre corres en suivant les conseils du Projet # 4 B.
• Ecrivez régulièrement à votre corres en échangeant vos idées sur les thèmes d'actualité (dossier 14 du manuel) et en copiant quelques-uns de vos messages au prof comme preuve du réussite du projet.
• Mettez les copies de votre correspondance dans le Dossier (Portfolio) du fr121.01 (avec un paragraphe en français qui décrit ce que vous avez appris de cette correspondance) que vous me montrerez le 14 décembre lors de l'épreuve finale.

 

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4. Les Médias français et les Thèmes d'Actualité.

Ce projet sera l'expansion du dossier 14 du manuel.
• Regardez regulièrement le Journal de 20 heures de la chaîne (de télé) France 2 via Satellite (Scola) en direct de la France à 7h00 du soir (si vous avez accès à la cable de l'UR dans votre chambre au dortoir) ou au Labo en version enrégistrée ou
• Regardez et écoutez quotidiennement "Les Infos du Jour" des chaînes (de télé) en ligne en Real Vidéo que vous trouverez à la Maison des Médias du quartier français.
• Lisez regulièrement "Les Infos du Jour" dans le Kiosque à Journaux du quartier français.
• Présentez des extraits d'événéments d'actualité que vous avez enregistrés à vos camarades de classe ou "postez"-en des annonces et/ou des résumés à notre Newsgroup.
• Ajoutez ces extraits, annonces et/ou résumés à votre Dossier (Portfolio) du fr121.01 que vous me montrerez le 14 décembre lors de l'épreuve finale.

 

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5. Votre Dossier (Portfolio) du fr121.01.

 Ce sera l'évidence et la preuve de vos progrès dans ce cours. L'organisation de ce projet final vous aiderez à préparer l'interview final du cours que vous enrégistrerez lors de votre examen final.
• Mettez-y:
1. vos rédactions (compositions et lettres) du Newsgroup.
2. votre CV et votre "Lettre de Candidature" (voir les conseils et les exemples dans les "Ressources de l'Écrivain virtuel" à l'École de la Langue française du quartier français.
3. le collage de votre identité que vous avez préparé pour le premier interview du cours.
4. d'autres collages (si vous voulez bien) qui représenteront votre vie estudiantine au moment actuel et/ou les thèmes d'actualité (voir le dossier 14 du manuel) qui vous intéressent (ou vous préoccupent).
5. votre correspondance en français avec votre corres en France.
6. les documents retrouvés au WWW.
7. d'autres évidences de votre travail et de vos progrès dans ce cours.
• Vous mettrez le tout dans le bon ordre dans votre Dossier (Portfolio) du fr121.01 que vous me montrerez le 14 décembre lors de l'épreuve finale.

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Projets obligatoires de notre Newsgroup (richmond.french.121.paulsen)**. 
[**Ce qui n'existe plus, bien sûr, mais pour lequel il y a tant de meilleures possibilités en 2000!]

Votre première activité sera de vous présenter à vos camarades de classe ---en français, bien sûr!
• Vous pourriez commencer de cette manière:

Salut, la classe. Je me présente: Je m'appelle ___________________ . Je suis de _______________ , etc.
• Puis, ajoutez les informations importantes à votre existence et à votre identité culturelle.

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• Choix A: Des projets de voyage dans mon pays.

• Dans votre lettre vous mentionnez trois régions différentes qu'il faut visiter et expliquez où elles se trouvent (dans le nord, dans le sud-est? etc.).
• Vous décrivez la géographie et le climat de chaque région et ce qu'il faut voir ou visiter (quelles villes?, quels monuments? quels musées? quels sites naturels?...
• Enfin, vous décrivez les activités à la disposition du visiteur dans chaque endroit.

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• Choix B: La ville où j'habite.

Faites la description de la ville où vous habitez pour des amis français qui vont bientôt vous rendre visite. Où se trouve votre ville? Quel temps y fait-il? Quels genres d'activités est-ce qu'on peut y faire?

(Conseil: Utilisez beaucoup d'adjectifs dans votre description.)

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• Choisissez la région française ou francophone que vous aimeriez visiter un jour.
• Puis, préparez un itinéraire de rêve pour visiter cette région:
1. Préparation:

Pensez à cette région. Que savez-vous de ses caractéristiques particulières?
• Est-ce une région agricole? industrielle? touristique?
• Comment est le paysage? le climat?
• Présente-t-elle un intéret historique, économique, social, culturel?
• Est-elle peuplé (y a-t-il beaucoup ou peu d'habitants)? (activité K. du manuel, p. 96)
2. Exploration:
• Faites des recherches sur cette région : géographie, climat, population, villes importantes, intérêt historique, économique, social, culturel, personnages celèbres, spécialtés et traits particuliers. (activité L. du manuel, p. 92, avec fiche à remplir)
• Ressources:
• l'Office de Tourisme du quartier français du village planétaire et
• votre manuel: dossiers 3 et 4 plus le Bilan, pp. 462-489.
3. Rédaction de votre composition:

(À écrire en brouillon avant d'arriver en classe le jeudi.)
• Vous pourriez commencer de cette manière:

Je voudrais visiter .............. parce que ...
(Donnez ici les raisons personnelles de votre choix avec la description du climat, du relief géographique, des différences ou ressemblances avec votre région et des possibilités d'activités intéressantes telles que ....+ exemples, etc.).
• Vous pourriez continuer:

Pendant mon voyage de rêve je vais aller à ....., je vais visiter ..... , etc.
[en utilisant le futur proche (manuel p. 81) pour indiquer vos projets à l'avenir (au futur)].
• Indiquez ici ce que vous pensez visiter (quelles villes, quels monuments, quels sites historiques, etc.). Indiquez ce que vous allez faire (du sport, des visites aux musées, rencontrer des gens intéressants, fréquenter les cafés, faire des achats dans les grands magasins, etc.)
• Indiquez aussi le(s) moyen(s) de transport que vous allez prendre. les hôtels où vous allez rester, les restaurants où vous allez dîner, etc.
•  Finissez votre rédaction avec une affirmation ou une exclamation comme:

Quel magnifique voyage je vais faire si j'ai l'occasion de voyager un jour en/dans le .... (avec le nom de votre région).

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• Choix A: Portrait d'une personnalité intéressante.

1. Premièrement, choisissez votre "personnalité": une personne connue de l'Université de Richmond (même quelqu'un dans cette classe!), des Etats-Unis, du monde. Cette personnalité pourrait être un(e) athlète (un joueur/une joueuse de foot, de basket, de tennis, de golf, etc.), une vedette de rock (un chanteur/une chanteuse), une vedette du cinéma (un acteur/une actrice, un comédien/une comédienne), un homme ou une femme politique (Bill ou Hillary, par exemple), etc.
2. Puis, dans un paragraphe d'au moins 5 ou 6 bonnes phrases:
1. Dites qui est cette personne.
2. Expliquez ce qu'il/elle fait dans la vie.
3. Donnez une brève description physique.
4. Faites un petit portrait moral (une description de sa personnalité).
5. Attention aux adjectifs (forme masculine ou féminine, placement, etc.).
3. En conclusion, expliquez pourquoi vous avez choisi cette personne.

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• Projet # 4 - Choix B: Lettre de présentation (Autoportrait).

1. Premièrement, décidez à qui vous allez vous présenter:
• à quelqu'un qui pourrait être votre correspondant(e) francophone.
• à un forum (liste de discussion) qui pourrait vous aider à trouver un corres francophone. [Ressource: Le café électronique/ Club des Jeunes: (http://www.richmond.edu/~jpaulsen/cafe.html).]
• à une famille d'accueil francophone (activité 5-23, cahier, p. 116).
• aux autres étudiant(e)s de français de cette université.
2. Puis, décidez comment adresser la personne à qui vous allez écrire: à la personne tu ou à la personne vous?:

Par exemple: Chère famille --->vous, Cher/Chère corres --->tu, etc..
3. Et maintenant, présentez-vous, faites votre autoportrait physique et moral et parlez de vos activités et passe-temps préférés.

Quelques conseils:
1. Essayez de convaincre votre corres de vos charmes et talents particuliers. Si vous n'êtes pas intéressant(e) en français vous aurez de grosses difficultés à avoir un(e) corres ou une famille d'accueil! [Mais, si vous avez de la chance, peut-être vous trouverez votre "âme soeur" (activité F, manuel, p. 156)!]
2. Si vous réussissez à trouver un(e) corres, il y aura aussi la possibilité de gagner des points supplémentaires!
3. Posez quelques questions pour indiquer votre intérêt et enthousiasme.
4. Faites attention à la bonne forme de la lettre et à la correction grammaticale, par example: à l'accord et au placement de vos adjectifs.

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Votre corres français(e) ou francophone vient de vous annoncer qu'il/elle va venir vous rendre visite:

• (choix A) à la maison/ l'appartement de votre famille ou
• (choix B) ici dans votre résidence universitaire à l'université de Richmond.

• Répondez-lui dans UNE LETTRE de 5 paragraphes (au moins 200 mots).
• Ressources:
• les Contextes et Outils du Dossier 6 de votre manuel.
• Pour en savoir plus:
• L'habitat
• LOCAFLAT - Appartements meublés à louer à court terme à Paris

avec Slide Show, photos, plans (aussi en anglais)
• Logement.org - Aménager et s'équiper
• Explorimmo: le portail immobilier
• immoenphoto -

Visitez chaque bien immobilier avec 7 photos minimum, un plan, un descriptif. (aussi en anglais)
• Démarche:
1. Commencez votre lettre par l'expression de votre grand plaisir à l'annonce de sa visite.

par ex: Tu viens ____________(chez moi/ me rendre visite à l'université) au mois de _____________. Quelle bonne nouvelle!
Et puis résumez brièvement le contenu (des paragraphes 2, 3, et 4) de cette lettre.
par ex: Je te réponds immédiatement pour te donner quelques renseignements sur notre appartement/ maison/. résidence, nos tâches et responsabilités domestiques et notre routine quotidienne.
2. Faites la description de votre maison/ appartement/ résidence universitaire.
3. Indiquez les diverses tâches domestiques et comment on partage les responsabilités.
4. Expliquez la routine quotidienne et/ ou racontez une journée typique chez vous.
5. En conclusion, finissez votre lettre en indiquant encore une fois votre anticipation de cette visite:

par ex: Alors, j'attends ta visite avec impatience. Nous allons bien nous amuser. Si tu as encore des questions, n'hésite pas à me les poser. A bientôt!

 Amitiés,

(N'oubliez pas de mettre la ville et la date en tête de cette lettre).
 

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Projet #6 - Choix A : Lettre - Un repas inoubliable!

Vous écrirez une description d'un repas inoubliable!
• dans une lettre (d'au moins 10 bonnes phrases) à votre corres français(e) ou francophone.
• Ce repas sera:
• un repas gastronomique (voir ressources W3 ci-dessous),
• un repas de rêve (voir ressources W3 ci-dessous),
• un repas uniquement américain (voir cahier p. 150, 7-27),
• un repas raté (voir manuel p. 221, activité D),
• ou une soirée bien réussie (voir cahier p. 150, 7-25).
• Ressources générales:
• Dossier 7: Contextes et Outils,
• Office de Tourisme du quartier français sous la rubrique Ressources générale: Hébergement et Restauration, et sous la rubrique:
• La Bonne Chère (la cuisine française) où vous trouverez des Recettes des plats typiquement français!
• Dans votre lettre, indiquez les détails suivants:
• Où? (chez vous? dans un restaurant français? ici? en France?)
• Quand? (au passé : à Noël? au mois de juin dernier? ou à l'avenir ---attention à l'emploi des verbes au passé ou au futur selon le cas!)
• Avec qui? (votre famille? votre petit[e] ami[e],? vos copains et copines?)
• Pourquoi? (pour fêter Noël ou votre anniversire? avant le bal à la fin des études au lycée? pendant votre voyage réel ou de rêve en France?)
• Ce que vous avez commandé (allez commander)/ pris (prendre)/ bu (boire) comme: entrée, plat principal, salade, fromage, dessert, boisson.
• D'autres détails comme le prix, le décor, l'ambiance, etc.
• Comment était (va être) le repas? (raté? exquis? un vrai festin? très réussi?)

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Projet # 6 - Choix B: (lettre) Les Habitudes alimentaires dans mon pays.
Vous écrirez une description des Habitudes alimentaires aux E-U (en El Salvador, au Pakistan, etc.) une lettre (d'au moins 10 bonnes phrases) à votre corres français(e) ou francophone .
• Ressources générales:
• Dossier 7: Contextes et Outils, Parallèles et Découvertes.
• Office de Tourisme du quartier français sous la rubrique Ressources générale: Hébergement et Restauration, et sous la rubrique:
• La Bonne Chère (la cuisine française)
• Possibilités:
• Comparez les repas typiques de votre famille avec ceux de la famille Rollin (manuel p. 201).
• Choisissez un ou deux commentaires de la rubrique A propos de la table (manuel p. 227) "et expliquez ---avec des exemples--- pourquoi vous êtes plûtot d'accord ou pas d'accord."

Comparez l'évolution des habitudes alimentaires aux E-U (ou dans votre pays) avec celle des habitudes alimentaires en France (manuel pp. 224-225, document et Réflexion: J., et ressources de la toile indiquées ci-dessus.

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Votre corres cherche à mieux comprendre l'importance de certaines traditions familiales dans votre pays.
Vous lui écrirez une lettre (d'au moins 150 mots) dans laquelle vous ferez la description d'une fête traditionnelle de votre famille quand vous étiez petit(e).

• Préparatifs: Préparez en avance les réponses aux questions suivantes en faisant attention au bon emploi des verbes à l'imparfait pour cette description du bon vieux temps!.
• Quelle était cette tradition? (la fête de Noël? / du 4 juillet? / du jour de Grâce? / de votre anniversaire? / etc.)
• Où avait lieu cette fête, en général?
• Qui était là, traditionnellement?
• Quel temps faisait-il d'habitude?
• Qu'est-ce qu'on prenait traditionnellement comme repas? (au moins 3 plats ou accompagnements)
• Que faisiez-vous en avance (vous et votre famille) pour préparer cette fête? (au moins 3 activités)
• Que faisiez-vous (vous et votre famille) le jour de la fête? Comment passiez-vous la journée? (aumoins 3 activités)
• Ressources de la toile: L'École primaire du quartier français sous la rubrique Noël et d'autres Fêtes
• Rédaction:
• Le brouillon - vous l'écrirez en avance, en mettant tous les détails de vos réponses aux questions ci-dessus dans le bon ordre, avec une bonne introduction et conclusion ---le tout dans la forme d'une lettre (d'au moins 150 mots) à votre corres français(e)... MAIS...
• La bonne copie - vous l'écrirez de nouveau en classe le lundi 23 octobre, sans rien copier. Donc, il faut bien savoir en avance ce que vous voulez écrire et comment le faire.
• La version "Newsgroup" - vous la "posterez" après avoir fait les corrections (si nécessaires).

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Votre corres cherche à mieux comprendre le système éducatif dans votre pays. Vous lui écrirez une lettre d'au moins 200 mots dans laquelle vous lui parlerez de vos souvenirs et lui décrirez votre vie quotidienne de lycée.

• Préparatifs:
1. D'abord, notez vos souvenirs importants aux sujets suivants, en faisant attention au bon emploi des verbes à l'imparfait pour cette description de la vie d'autrefois..
• profs originaux / sympathiques/ impossibles.
• matières et/ou cours préféré(e)s / détesté(e)s.
• copains et copines ---bons rapports / rivalités.
• moments amusants / angoissants.
• triomphes / défaites / regrets.
• journées / activités/ entraînements/ réunions/ répétitions typiques et routines.
• votre emploi du temps pendant votre dernière année de lycée.
• les jours de la semaine que vous alliez au lycée.
• comment vous alliez au lycée.
• comment étaient les repas à la cantine.
• à quelle heure vous vous leviez, arriviez, sortiez du lycé en général.
• ce que vous faisiez après les cours et le weekend.
2. Révisez la formation de l'imparfait, Outil 3, dossier 8, pp. 250-253.
3. Utilisez les Contextes 1 à 4 et les Parallèles du dossier 9, pp. 267-275 et la suite de l'imparfait, Outil 2, pp. 279-280. Il y a du bon vocabulaire pour parler de la vie de lycé dans les autres Outils aussi.
4. Pour vieux comparer et/ou contraster le système éducatif américain avec celui des Français,
• visitez les sites éducatifs dans le FORUM des profs du Quartier Français  et aussi:
• Le Café/ Club des Jeunes du quartier français pour mieux connaître les jeunes Francophones et leur vie estudiantine.
• Rédaction:
• Le brouillon - Vous l'écrirez en avance, en mettant tous les détails de vos notes ci-dessus dans le bon ordre, avec une bonne introduction et conclusion ---le tout dans la forme d'une lettre (d'au moins 200 mots) à votre corres français(e).
• Voici une idée pour commencer votre lettre:

Cher(e) corres,
Tu m'as demandé de te parler de mes souvenirs et de ma vie quotidienne de lycée. Voici mon emploi du temps avec une description d'une journée typique pendant ma "Senior Year" (ma dernière année) avec quelques-uns de mes souvenirs et sentiments particuliers...
• La bonne copie - Vous l'écrirez de nouveau en classe le mercredi 1er novembre, sans rien copier.
• La version "Newsgroup" - vous la posterez avant le 6 novembre après avoir fait les corrections (si nécessaires).

Choix de thèmes:

• Choix A - Lettre qui raconte: "Une journée inoubliable de ma vie d'étudiant(e)."
• Choix B - Texte publicitaire (page WWW ou brochure): "La vie estudiantine à  l'université de Richmond ."
• Choix C - Lettre avec Enquete: "Ma vie estudiantine et la tienne."
• Choix D - Discussion: "Le campus UR - le cadre idéal pour la vie estudiantine ou l'isolement de la réalité?"

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Projet # 9 - Choix A - Lettre qui raconte: "Une journée inoubliable de ma vie d'étudiant(e)."

Racontez une journée inoubliable de votre vie d'étudiant(e) sur le campus de l'université de Richmond en employant la démarche suivante:

1. Faites la liste de la séquence d'événéments de cette journée dans une colonne et dans l'autre indiquez les circonstances et vos émotions. (Voir manuel pp. 316-318 - Attention au bon emploi des verbes au passé! )

Séquence d'événéments	Description des circonstances/émotions/ etc.
Je me suis réveillé(e) très tard.	Il pleuvait et je ne me sentais pas très bien.

2. Organisez le tout dans la bonne forme d'une lettre à votre corres.
3. Ajoutez une introduction et une conclusion.
4. Faites des liens entre les phrases en utilisant, par exemple, des adverbes pour tout mettre en ordre (d'abord, puis, etc. - manuel p. 317) et pour faire la distinction entre ce qui est habituel (En général, je me réveille avant mon réveil matin) et ce qui est arrivé d'exceptionnel ce jour-là (mais ce jour-là je me suis réveillé(e) très tard!).
5. Cherchez les répétitions des noms et remplacez-les par des pronoms (manuel pp. 311-313 et 281-282).

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Projet # 9 - Choix B - Texte publicitaire: "La vie estudiantine à l'université de Richmond"

 

L'Université de Richmond cherche plus de diversité et voudrait donc attirer plus d'étudiants étrangers. Aidez-la en employant la démarche suivante:

• Ecrivez un texte publicitaire en français sur sa vie estudiantine qu'on pourrait imprimer dans une brochure ou sur une version française de la page d'accueil au Web de l'université de Richmond.
• Voici une idée pour commencer:

L'Université de Richmond offre un campus à l'américain qui rassemble ... bâtiments académiques et ....services divers dans un cadre idéal pour la vie estudiantine...
• Continuez en décrivant le campus, les bâtiments académiques, les installations et services à la disposition des étudiants, l'inscription électronique, les cours, les examens, les rapports avec les professeurs, les activités de la vie collective telles que les sports, les clubs, le bénévolat, etc.
• N'oubliez pas, en conclusion, d'encourager les étudiants étrangers de venir faire leurs études supérieures sur ce campus idéal!

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Projet # 9 - Choix C - Lettre avec Enquête: "Ma vie estudiantine et la tienne."

• Dans une lettre à votre corres faites la description de votre vie à UR.
• Expliquez les aspects qu'il/elle trouverait bizarres et/ou difficiles à comprendre sur un campus à l'américain.
• Ajoutez-y une liste de questions (votre Enquête) sur sa vie estudiantine à son université. (Voir B: l'Enquête, p. 309 mais transformez les questions à la forme tu! Vous trouverez d'autres idées aux pages 307 et 322, section I.)
• Pensez à rapporter les réponses en classe pour gagner des points supplémentaires!

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Projet # 9 - Choix D - Discussion:

"Le campus UR - le cadre idéal pour la vie estudiantine ou l'isolement de la réalité?"

Aimez-vous discuter? Voici un thème de débat classique qui oppose deux points de vue. Lequel est le vôtre?

• Développez votre argument en réfutant l'argument contraire et en employant des illustrations et des preuves de votre expérience pour soutenir votre thèse.
• Pensez à contraster la vie estudiantine de l'UR avec celle de la Sorbonne à Paris, par exemple, ou même celle de VCU (L'université de la République de Virginie).
• En conclusion, après avoir fait le point de votre point de vue, vous pourriez dire: Donc, il est bien évident que ....!

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Choix A - Lettre à Chère Monique: Une décision difficile!

 (Modèle - manuel p. 355). Vous aussi vous avez une décision difficile à prendre. Laquelle??? Vous pourriez utiliser un dilemme réelle ou imaginaire, ou vous pourriez utiliser le dilemme de Florence et Jacques (Contexte 3: Quelle décision prendre? manuel, p. 336). Réflechissez-y et puis, écrivez une lettre à Chère Monique pour lui demander son avis.

Voici quelques conseils:

• Suivez la forme du modèle - manuel p. 353.
• Exposez clairement la situation que vous confrontez.
• Expliquez aussi les facteurs que vous devez prendre en considération.
• Il faut VOUVOYER Monique (l'adresser comme vous) parce que c'est une adulte que vous ne connaissez pas!

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Choix B - Lettre à votre corres: Une décision importante!

Votre corres français(e) pense faire/continuer ses études supérieures aux Etats-Unis. Vous pensez que l'université de Richmond lui conviendrait mieux que d'autres universités et vous lui écrivez cette lettre pour lui expliquer pourquoi.

1. Pour commencer, vous pourriez lui dire:

Tu penses venir aux Etats-Unis pour continuer tes études supérieures. Tant mieux! Dans cette lettre je t'expliquerai pourquoi je trouve que l'université de Richmond serait ton meilleur choix...
2. Ensuite, faites allusion à tous les aspects de l'université de Richmond qui pourraient l'intéresser: campus, professeurs, cours, étudiant(e)s, activités extrascolaires, etc...
3. Utilisez beaucoup de comparatifs et/ou superlatifs (Outil 4, manuel pp. 349-352) afin de le/la persuader que l'UR serait le meilleur choix.
4. N'oubliez pas d'utiliser la bonne forme d'une lettre informelle.

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(Vous ferez les activités O, P, et Q des Découvertes du Dossier 11 - Manuel pp. 360-362):
1. Préparatifs:
• Commencez par la lecture et l'analyse des petites annonces du magazine Talents de septembre-octobre 1995, manual p. 360 et l'activité O.
• Puis, lisez et analysez la lettre de candidature modèle, p. 361, en observant le contenu de chaque paragraphe et en imaginant le contenu du CV du candidat, activité P, p. 361.
• Pour avoir une meilleur idée d'un CV (= Curriculum vitae = Résumé) et d'un "Lettre de Candidature" voir les conseils et les exemples dans les "Ressources de l'Écrivain virtuel" à l'École de la Langue française du quartier français.
• En général, votre CV doit contenir les renseignements suivants: Nom, Prénom, Date et lieu de naissance, Domicile, Téléphone, Adresse électronique, Expérience, Formation/Etudes, Diplômes, Stages, Langues, Divers (d'autres atoûts personnels, par exemple: Connaissance de la culture française, Excellent contact humain, bonne présentation) et une liste de Références.
2. Rédaction: Maintenant pour la "Composition # 5"!

Vous allez répondre à une des offres d'emploi (de la page 360 du manuel!) en suivant la démarche indiquée dans l'activité Q de la page 362 du manuel et mes conseils ci-dessous:
• Faites bien attention à la forme de la lettre modèle. Qu'est-ce qui manque? Votre adresse, par exemple!!! Il faut la mettre tout en haut, en dessus de l'adresse à laquelle vous envoyez votre lettre.
• Faites attention aussi aux formules de politesse. Vous adressez la personne à laquelle vous écrivez comme: Monsieur, Madame, Mademoiselle (selon le cas).
• Dans votre lettre vous devriez avoir les cinq paragraphes suivants:
1. Le But (l'objectif) de votre lettre.
2. On se présente: formation, expérience, qualifications.
3. Qualités personnelles / Motivation.
4. L'explication des Documents fournis (CV, photo, les "attestations" de vos premiers employeurs, etc.) Attention: Vous les indiquerez aussi comme "Pièces jointes" à la fin de votre lettre.
5. La formule de politesse "Veuillez agréer, Monsieur (Madame/ Mademoiselle), avec mes remerciements anticipés, mes respectueuses salutations" (l'équivalent de "Very truly yours," etc.).
3. À ne pas oublier! Comme indiqué dans votre Emploi du temps de ce cours, cette Lettre de Candidature est à rendre le 28 novembre quand vous rentrerez en classe. Si vous ne l'avez pas, vous l'écrirez en classe. Vous la "posterez" au Newsgroup après la correction. Bon courage!

Préparez-vous à répondre en donnant les informations demandées et/ou à parler courrament des sujets suivants en utilisant de bonnes phrases complètes (autant que possible) avec de bons verbes aux temps/modes convenables et le bon vocabulaire.

• Nom:
• Age:
• Lieu de naissance:
• Domicile actuel:
• Situation et description de famille:
• Occupation actuelle:
• Autoportrait (physique et moral/personnalité):
• Journée/Weekend typique à l'université/autrefoirau lycée:
• Goûts / Préférences / Vacances et Loisirs:
• Voeux pour le prochain siècle/le Nouvel An / But dans la vie / Idées au sujet des questions d'actualité / Convictions politiques et/ou religieuses:
• Résolutions pour le Nouvel An/ pour le second semestre/ pour être en forme:
• Projets/ Rêves/ Espoirs d'avenir:

Conseil: Demandez à un(e) camarade de classe de vous interviewer ou enrégistrez en avance ce que vous avez l'intention de dire dans votre interview pour pouvoir en faire l'auto-correction.

---

Janice B. Paulsen, (jpaulsen@richmond.edu).

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